A.開展微格教學(xué)
B.從事課堂觀察
C.反思教學(xué)實踐
D.形成教學(xué)案例
E.開展行動研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件
B.教學(xué)程序、師生角色
C.教學(xué)安排、教學(xué)方法
D.教學(xué)策略、教學(xué)評價
A.探究性理解
B.說明性理解
C.封閉性轉(zhuǎn)換
D.開放性轉(zhuǎn)換
E.模仿
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.活動型課程
D.研究型(探究型)課程
A.把理論或以認(rèn)識為基礎(chǔ)的經(jīng)驗同實踐聯(lián)系起來
B.分析自己的教學(xué)和以實現(xiàn)改革為目的的學(xué)校情境
C.從多種角度審視情境
D.把動機方案當(dāng)作自己行動的結(jié)果,理解教學(xué)的廣泛的社會和道德的基礎(chǔ)
A.發(fā)散思維
B.輻合思維
C.集中思維
D.求同思維
最新試題
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。