A.教育促進(jìn)個(gè)體思想意識的社會化
B.教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會化
C.教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識和角色
D.教育促進(jìn)個(gè)體在社會上的孤立存在
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A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育因素
D.心理因素
A.生物起源說的創(chuàng)始人是法國的托爾諾
B.心理起源說的代表人物是美國的孟祿,他從心理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),批判生物起源說
C.勞動起源說的立論根據(jù)是馬克思主義關(guān)于人類起源于勞動的理論
D.心里起源說與生物起源說實(shí)際上是把一種本能的模仿看作是教育的基礎(chǔ),認(rèn)可教育者的作用,重視教育的社會性。
A.教育學(xué)研究的視閾不斷擴(kuò)大
B.教育學(xué)研究的理論基礎(chǔ)日趨多樣化
C.教育學(xué)研究呈現(xiàn)高度分化和高度綜合的態(tài)勢
D.教育學(xué)學(xué)科意識不斷增強(qiáng),形成了元教育學(xué)理論
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.科技
E.歷史
A.教育有利于維系社會政治穩(wěn)定
B.教育具有促進(jìn)社會政治變革的功能
C.教育可以促進(jìn)政黨發(fā)展
D.教育可以促進(jìn)社會政治民主化
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()