A.同情
B.投情
C.移情
D.情感表達
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一般資料:某男,15歲,高中一年級學生。
案例介紹:半年前,該生升入重點高中。兩個月前,因為感冒發(fā)燒,導致期中考試沒有取得好成績。一個多月前,該生在復習功課時,頭腦中突然閃念“期末考試再考不好怎么辦”。這種想法讓該生非常緊張,竭力讓自己集中精力學習,可越是這樣越難以集中注意力,還出現(xiàn)了記憶力下降的情況。這些情況讓該生非常擔心,擔心自己學習成績會一直下降,將來考不上大學,沒有光明的前途,甚至擔心自己沒有能力讓父母安享晚年,這些擔心讓該生緊張不安,很煩躁,只有不想學習的事情,心情才會好些。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者自幼學習成績優(yōu)異,父母要求嚴格,性格內(nèi)向,追求完美。歷年體檢正常。
A.進行心理治療
B.建議看精神科
C.轉(zhuǎn)診到精神科
D.轉(zhuǎn)診到精神病院
一般資料:某男,15歲,高中一年級學生。
案例介紹:半年前,該生升入重點高中。兩個月前,因為感冒發(fā)燒,導致期中考試沒有取得好成績。一個多月前,該生在復習功課時,頭腦中突然閃念“期末考試再考不好怎么辦”。這種想法讓該生非常緊張,竭力讓自己集中精力學習,可越是這樣越難以集中注意力,還出現(xiàn)了記憶力下降的情況。這些情況讓該生非常擔心,擔心自己學習成績會一直下降,將來考不上大學,沒有光明的前途,甚至擔心自己沒有能力讓父母安享晚年,這些擔心讓該生緊張不安,很煩躁,只有不想學習的事情,心情才會好些。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者自幼學習成績優(yōu)異,父母要求嚴格,性格內(nèi)向,追求完美。歷年體檢正常。
A.一般心理問題
B.精神分裂癥
C.精神疾病范圍
D.精神病性問題
A.求助者問題是否有器質(zhì)性的病變作基礎
B.求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎
C.求助者問題是否有社會生活基礎
D.求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎
A.痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起
B.出現(xiàn)幻聽、幻覺、幻嗅等幻覺和妄想等典型癥狀
C.內(nèi)心沖突具有現(xiàn)實意義(屬于常形沖突)
D.時間較長(大于2個月)
A.一般心理問題
B.人格障礙
C.神經(jīng)癥性心理問題
D.精神病性問題
最新試題
心理咨詢師:“我想告訴你,我年輕時也曾經(jīng)長過青春痘,這有什么值得煩惱的?!”。心理咨詢師在咨詢中表現(xiàn)出來不正確的態(tài)度是()。
“我也參加過地震的救援工作......”這時心理咨詢師使用的技術是()。
根據(jù)以上案例,請運用咨詢溝通中的五個態(tài)度中的共情技術與該求助者進行有效溝通。
在咨詢過程中,心理咨詢師舉了在校園里遇見同學的例子,說明其()。
心理咨詢師在制定咨詢目標時正確的做法是()。
心理咨詢師的共情是指體驗求助者的內(nèi)心要做到()。
咨詢關系的建立受到()的雙重影響。
心理咨詢師在這段咨詢中使用過的技術是()。
本案例中,心理咨詢師聽到求助者說要自殺后,恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
鼓勵技術中最常用的方法是()