A.目的
B.社會地位
C.能力
D.自主
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A.警惕價值觀教育的虛偽性
B.倡導社會實踐活動學習
C.大力發(fā)展創(chuàng)造式學習
D.教師主導課堂
A.方向控制
B.自我情緒的控制
C.自我言論的控制
D.自我的行為控制
A.要注意多引導學生自主提問
B.教師主導課堂，純講授
C.引導學生之間進行生生互動
D.引導學生進行自主探究
A.教師從事專業(yè)工作的外在條件
B.教師已有的專業(yè)能力
C.教師已有的專業(yè)知識
D.環(huán)境的具備狀況和實然狀態(tài)
A.價值觀選擇
B.自由發(fā)展
C.實踐育人
D.創(chuàng)造育人
最新試題
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
（）和2035年遠景規(guī)劃目標中，特別強調(diào)要構建高質(zhì)量的教育體系，構建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標是（）
學生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
學校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
協(xié)同效應原本為一種物理化學現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應用時作用的總和。
兒童首先要確認（），然后才能學習認知。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。