A.多媒體可以吸引學生注意力,調(diào)節(jié)課堂氣氛
B.多媒體的使用豐富了教學資源,教師可以更加方便地給學生提供教學信息
C.多媒體會占用課堂時間,不利于培養(yǎng)學生抽象思維能力
D.多媒體可以彌補傳統(tǒng)教學手段的單一,激發(fā)學生興趣
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A.導入貼合文意,起到良好的教學效果
B.通過恰當?shù)膶耄匀坏剡^渡到課文內(nèi)容中
C.由歷史規(guī)律發(fā)散開來,幫助學生積累人文修養(yǎng),發(fā)展發(fā)散思維
D.導入花費時間較長,不利于課文的教授
A.教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力,增加課本知識容量和密度
B.語文學習既是一種學生個性化的活動,也是一種創(chuàng)造性的活動
C.把語文教“活”、讓學生學“活”,才是語文學習的靈魂
D.歌曲播放可以取代教師的講解,能夠直接讓學生領會文本意境
A.教師精心備好的一節(jié)課,結(jié)果卻因出現(xiàn)一些始料不及的問題而影響教學效果,甚至出現(xiàn)一團糟的現(xiàn)象.教學效果不盡如人意
B.教師富有應變能力和教學機智,能夠應對偶然事件,保證教學過程的順利進行
C.課堂教育教學是一個錯綜復雜、瞬息萬變的過程,這節(jié)課出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在教師對學生所提問題的預見不充分
D.對于課堂突發(fā)事件的處理,能夠很好地檢驗一個教師的基本素質(zhì)和各方面能力
A.開場即道出了本節(jié)課的學習目標及學習內(nèi)容,直入主題,簡潔明晰
B.教師研讀教材能夠做到獨辟蹊徑、高屋建瓴,也表現(xiàn)出了教師在課堂教學細節(jié)處理上運用的藝術,令人耳目一新
C.教師一直自己講課,沒有體現(xiàn)出學生學習的自主性
D.教師將自己頗具個性化的研讀所得,巧妙地傳達給學生,在學生心中蕩起了漣漪,引起了共鳴
A.常用的語文工具書主要是指字典、詞典、書目、索引
B.該目標的主要指向是工具書的使用以及搜集處理信息的能力
C.信息的搜集和處理是學生自發(fā)的,無需老師的介入
D.信息的搜集更多的是學生在課外進行
最新試題
在教學某版教材初中語文課文《奇妙的克隆》一課時,教師為學生設計了這樣一道題目:“從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子?!币韵聦ζ湓O計意圖分析正確的一項是()。
以下是某位教師對語文教材的作用的認識,其中不正確的一項是()。
學習完《義務教育語文課程標準(2011年版)》后,教師對其重要內(nèi)容進行了回憶總結(jié),其中總結(jié)錯誤的一項是()。
閱讀下面一位語文教師的教學過程設計,回答下面的問題?!窘虒W過程】一、導入二、介紹作者三、檢查預習四、聽錄音范讀,把握本詩的感情基調(diào)。五、模仿錄音,用自己最喜歡的方式自由朗讀。要求:1.讀準字音。2.思考:(1)這首詩的主旨是什么?(2)圍繞主旨,詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容?六、整首詩語言生動,句式整齊,讀起來激情澎湃,讓我們齊讀課文,感受那份激昂。這回讀要在剛才讀準字音的基礎上,讀出節(jié)奏感和恰當?shù)恼Z氣。第1節(jié):明朗、堅定的語氣;第2~8節(jié):悲壯、沉思的語氣;第9~11節(jié):勸告、警醒的語氣;第12節(jié):歡快、奮發(fā)的語氣。(開頭、結(jié)尾齊讀,2~3節(jié)男生讀,4~8節(jié)女生讀,9~11節(jié)男生讀)七、品讀1.這首詩意蘊豐厚,蘊含了深刻的哲理,找出你體會最深的一句話談談感受。2.理想是一種看不見也摸不著的東西,很抽象,可本詩卻讓我們清晰可感,那么作者是用什么形象來表達理想的意義呢?這是一種什么樣的修辭方法?這樣寫有什么好處?八、誦讀品讀后我們對這首詩的含蓄美和韻律美有了更深刻的認識.讓我們選擇自己最喜歡的詩句進行深情誦讀,再次體味理想的內(nèi)涵,感受理想的力量。九、結(jié)語問題:這是一位語文教師教學《理想》一課的教學過程,請認真閱讀并作出評析。
某教師在學習完《義務教育語文課程標準(2011年版)》后,發(fā)現(xiàn)里面有很多數(shù)字需要重點識記,于是進行了簡單總結(jié),其中總結(jié)錯誤的一項是()。
某版教科書《雷雨》課后有一段文字,介紹了戲劇的分類,這段文字屬于教科書的什么系統(tǒng)?()
《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出,語法修辭知識在教學中應根據(jù)語文運用的實際需要,從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。對語法修辭教學目標的理解不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
某位初中語文教師在講授《山中訪友》一課時,設計了這樣一道課堂練習:“朗讀課文,想象課文中的情境,揣摩作者的寫作意圖,回答下面的問題:作者在山中拜訪了哪些“朋友”?作者為什么把進山看景說成“山中訪友”?以下對其分析不正確的一項是()。
《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出“具有日??谡Z交際的基本能力,學會傾聽、表達與交流,初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往”。對該目標理解不準確的是()。
某版教科書《故宮博物館》課文后面有一段文字“斗拱,我國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑中的一種支撐構(gòu)件。額枋:額,匾額;枋,兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木,斷面一般為矩形。”這屬于教課書的什么系統(tǒng)?()。