問答題試述專家型教師與新教師的差異。
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2.問答題如何調(diào)適教師心理沖突？
3.問答題教師角色的心理沖突有哪些？
4.問答題教師威信的形成與建立途徑。
5.問答題學(xué)生喜歡的教師特征。
6.名詞解釋反思性實(shí)踐
7.名詞解釋教師人格
8.名詞解釋教師的角色形成
最新試題
教學(xué)反思
題型：名詞解釋
教師人格
題型：名詞解釋
（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)發(fā)展階段。
題型：填空題
從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長(zhǎng)的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?
題型：名詞解釋
教師角色的心理沖突有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師的角色形成
題型：名詞解釋
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的不同，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注_____和關(guān)注_____等三個(gè)階段。
題型：填空題
教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面，一是通過（）培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，二是通過（）提高在職教師。
題型：填空題