A、客觀性
B、全面性
C、指導(dǎo)性
D、科學(xué)性
E、激勵性
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A、個別教學(xué)
B、班級授課
C、分組教學(xué)
D、現(xiàn)場教學(xué)
E、課堂教學(xué)
A、接受學(xué)習(xí)
B、自主學(xué)習(xí)
C、合作學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
E、機(jī)械學(xué)習(xí)
A、講授法
B、談話法
C、練習(xí)法
D、實驗法
E、實習(xí)作業(yè)法
A、“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”
B、教師是知識的擁有者
C、師生共成長
D、教師是學(xué)生成長的促進(jìn)者
E、教師是人類靈魂的工程師
A、課程計劃
B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教科書
D、教學(xué)參考書
E、直觀教具
A、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育反作用于經(jīng)濟(jì)
B、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于教育
C、經(jīng)濟(jì)決定教育，教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響
D、教育決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響
E、經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系
A、陳述性知識
B、程序性知識
C、策略性知識
D、隱性知識
E、顯性知識
A、同步發(fā)展
B、能力發(fā)展快
C、能力發(fā)展慢
D、能力與知識技能無關(guān)
E、以上都錯
A、再現(xiàn)思維
B、求同思維
C、發(fā)散思維
D、聚斂思維
E、求異思維
A、整體性
B、理解性
C、選擇性
D、恒常性
E、對比性
最新試題
《獨立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
實物直觀是指在感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀方式。下列屬于實物直觀的是（）。
隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展，大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，例如儲能材料技術(shù)，水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn)，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平（）。
連續(xù)10小時玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時他依然欲罷不能，接著又玩了3小時，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律，曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師，則薛某享有（）津貼。
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
下列關(guān)于智力說正確的是（）
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。
關(guān)于生產(chǎn)力對教育的決定作用，正確的是（）。
教師資格認(rèn)定是獲得教師資格證書必不可少的環(huán)節(jié)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，通過教師資格證筆試和面試的甜甜想要獲得初中數(shù)學(xué)的教師資格證書，需要到（）進(jìn)行認(rèn)定。