A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、在集體中教育原則
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A、情感陶冶法
B、榜樣示范法
C、實(shí)際鍛煉法
D、說服教育法
A、說理教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際鍛煉法
A、自我調(diào)控
B、自我監(jiān)督
C、自律
D、自我疏導(dǎo)
A、只用說服法就可以了
B、適當(dāng)體罰也可以
C、說服教育為主,輔以紀(jì)律約束
D、紀(jì)律為主,說服為輔
A、培養(yǎng)學(xué)生的品德,制約他們的發(fā)展方向
B、決定學(xué)校教育的性質(zhì)
C、發(fā)展學(xué)生的體力,增強(qiáng)他們的體質(zhì)
D、影響社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展
最新試題
論述知行統(tǒng)一原則。
體諒模式形成于70年代,由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。
陶冶法包括:練習(xí)、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論,主張兒童是德育的主體。
德育過程的基本規(guī)律是什么?
中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
體諒模式具有鮮明的人本主義色彩,不具有行為主義傾向。
簡(jiǎn)述德育的重要意義。
榜樣包括偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣。