A.單向交流
B.雙向交流
C.逆向式交流
D.參與式交流
E.大眾交流
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A.掌握營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、食品學、預(yù)防醫(yī)學、衛(wèi)生經(jīng)濟學等方面的專業(yè)理論知識
B.具有社會心理學、認知、教育以及行為科學的基礎(chǔ)
C.了解社會、經(jīng)濟、有關(guān)政策以及文化因素對膳食營養(yǎng)狀況的影響
D.具有傳播營養(yǎng)知識的能力
E.具有法律法規(guī)的專業(yè)理論知識
A.霉菌和霉菌毒素的污染
B.農(nóng)藥殘留的污染
C.有毒有害物質(zhì)的污染
D.倉儲蟲害的污染
E.污水灌溉
A.細菌性食物中毒
B.真菌及其毒素食物中毒
C.動物性食物中毒
D.有毒植物中毒及化學性食物中毒
A.微生物的污染
B.寄生蟲的污染
C.工業(yè)廢水的污染
D.農(nóng)藥殘留的污染
E.人畜糞便的污染
A.假單胞菌屬多見于冷凍食品
B.微球菌屬在蛋品中常見
C.芽孢桿菌屬在罐頭食品中常見
D.乳桿菌屬在乳品中多見
A.魚鱗脫落
B.眼球下陷
C.魚鰓呈暗褐色
D.有臭味
E.腹部膨脹
A.防霉處理
B.增加水果蔬菜的攝入量
C.改變不良飲食習慣
D.改變不良烹飪方式
A.生長時碰到干旱
B.收獲后,在不恰當?shù)沫h(huán)境中儲存
C.蔬菜進行腌制
D.大棚中的蔬菜
E.微生物污染
A.使用抗生素
B.巴氏消毒法
C.超高溫消毒法
D.微波加熱殺菌和高溫滅菌法
A.食品的水分
B.微生物
C.食品的營養(yǎng)成分
D.環(huán)境溫度
E.食品的PH
最新試題
計劃行為理論對不同健康相關(guān)行為的預(yù)測能力不盡相同。
什么是健康信念模式
在進行居民健康調(diào)查問卷時,電話調(diào)查回收率、準確性最高。面對面調(diào)查,自填式調(diào)查和信函調(diào)查覆蓋面廣,但回收率較低。
為什么要進行營養(yǎng)教育?營養(yǎng)教育工作者應(yīng)具備哪些技能?
簡述營養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。
在健康信念模式中,是否采納有利于健康的行為與下列5個因素有關(guān):感知疾病的威脅,感知健康行為的益處和障礙,自我效能,社會人口學因素和提示因素。這些因素均可作為預(yù)測健康行為發(fā)生與否的因素。
簡述營養(yǎng)改善項目的內(nèi)容。
由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡,農(nóng)村區(qū)域的主要營養(yǎng)問題,如膳食結(jié)構(gòu)不合理,慢性病的發(fā)病率一般高于城市區(qū)域。
社區(qū)營養(yǎng)
什么是營養(yǎng)教育