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A.認(rèn)知
B.情感
C.技能
D.道德
A.確定評估目標(biāo)
B.搜集有關(guān)的資料
C.描述并分析資料
E.形成價(jià)值判斷
D.作出決定
A.指導(dǎo)功能
B.改進(jìn)功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
E.診斷功能
A.兩者沒有關(guān)系
B.兩者既有關(guān)系又有區(qū)別
C.兩者完全等同
D.教學(xué)評價(jià)以測量、測驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)
E.測量和測驗(yàn)的結(jié)果通過教學(xué)評價(jià)來判斷
最新試題
下列哪些形式屬于正式評價(jià)？（）。
某一驗(yàn)在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。
標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分課堂測驗(yàn)更具有隨意性。
從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)之分。
正式評價(jià)指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。
針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？（）
對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)。
衡量一個測驗(yàn)?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）
在確定測量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。
在教師自編測驗(yàn)里，下面（）題型是主觀題。