A.基礎(chǔ)教育
B.技能教育
C.提高教育
D.專業(yè)教育
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A.通才、智力
B.專業(yè)、理論
C.技術(shù)、手藝
D.反思、評(píng)估
A.理論知識(shí)
B.實(shí)際運(yùn)用
C.方法標(biāo)準(zhǔn)
D.觀念態(tài)度
A.盡可能在課堂上解決
B.盡量利用課堂以外的時(shí)間解決
C.應(yīng)該隨時(shí)解決
D.留出專門(mén)的時(shí)間解決
A.應(yīng)該堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
B.應(yīng)該堅(jiān)持用漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)
C.靈活使用英語(yǔ)及漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)
D.堅(jiān)持使用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)
A.是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，應(yīng)該及時(shí)掃除
B.向教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況
C.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用是消極的
D.常常告訴教師學(xué)生學(xué)業(yè)不精
最新試題
形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著“過(guò)濾器”的作用。
五步教學(xué)法中的“操練”主要是指各種交際性的言語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。
按3P 模式設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動(dòng)，然后逐步過(guò)渡到交際性較強(qiáng)的活動(dòng)。
在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)越來(lái)越多新的教學(xué)模式，中學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動(dòng)所取代。
教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。
錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，課堂活動(dòng)的目的是教師是否立即糾錯(cuò)的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程讓不同學(xué)生在同一層次上保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并得到相同程度的提高。
當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)站在教室前面，觀察和督促各小組的活動(dòng)，控制課堂秩序。
在現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中，語(yǔ)法是各單元教學(xué)的核心。
初中英語(yǔ)教師所必須具有的本學(xué)科知識(shí)就是指英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。