A.學(xué)生
B.家長
C.教師
D.行政主管部門
E.社區(qū)
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A.學(xué)會認(rèn)識情緒
B.能夠辨別情緒
C.懂得掌握情緒
D.正確處理情緒
A.溝通能力培養(yǎng)
B.提高學(xué)習(xí)成績
C.自信心方面的訓(xùn)練和提高
D.情緒調(diào)節(jié)方面
A.家庭一社會一學(xué)校
B.學(xué)校一社區(qū)一社會
C.家庭一學(xué)校一社區(qū)
D.家庭一朋輩群體一社區(qū)
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.家庭工作
A.班主任和任課老師推介
B.社會工作者主動(dòng)發(fā)掘
C.家長主動(dòng)需求幫助
D.朋輩推介
最新試題
學(xué)校社會工作者的工作職責(zé)是什么？
學(xué)校社會工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征，所以，可以因?yàn)闆]有制度性的倫理守則就缺乏對專業(yè)倫理的反思。
在幫助學(xué)生應(yīng)對學(xué)業(yè)考核時(shí)，社工通過與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識考試的意義，端正考試動(dòng)機(jī)，這叫認(rèn)知引領(lǐng)。
心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為，對應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。
多數(shù)研究者認(rèn)為，青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
學(xué)生可能出現(xiàn)的價(jià)值觀偏差及影響因素？
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
學(xué)校社會工作介入學(xué)生預(yù)防性需要的主要方面是什么？
學(xué)校社會工作的功能有什么？
抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。