期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個人心理因素。

依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會工作介入的主要步驟是什么？

學(xué)校社會工作的實踐原則有哪些？

高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點？

雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替心理健康教育，心理健康教育也不能取代德育工作

在幫助學(xué)生應(yīng)對學(xué)業(yè)考核時，社工通過與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識考試的意義，端正考試動機，這叫認(rèn)知引領(lǐng)。

學(xué)校社會工作的價值理念是什么？

作為學(xué)校社會工作者，為了幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角，針對中小學(xué)生，可以運用個案工作、小組工作的方法介入，不能用社區(qū)工作的方法介人。

具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點是孤獨。

保護兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任，社會基本不負(fù)責(zé)任。