A.向師性
B.接受性
C.依賴性
D.可塑性
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A.依賴性
B.向師性
C.可塑性
D.定向性
A.平等權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.隱私僅
D.名譽(yù)權(quán)
A.主觀能動(dòng)性
B.學(xué)習(xí)性
C.靈活性
D.個(gè)體差異性
A.受教育權(quán)
B.名譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
A.應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)
B.應(yīng)試教育注重全面發(fā)展學(xué)生的能力
C.應(yīng)試教育不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
D.應(yīng)試教育使得學(xué)生苦不堪言
E.應(yīng)試教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）