A.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B.信號
C.概念學(xué)習(xí)
D.問題解決
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A.生物進(jìn)化觀
B.認(rèn)知觀
C.建構(gòu)觀
D.人本觀
A.學(xué)制
B.學(xué)校教育制度
C.教育體制
D.教育制度
A.課堂教學(xué)
B.思想教育
C.課外活動
D.綜合實踐活動
E.咨詢與指導(dǎo)
A.信息技術(shù)教育
B.勞動與技術(shù)教育
C.社區(qū)服務(wù)與社會實踐
D.研究性學(xué)習(xí)
A.綜合性
B.實踐性
C.開放性
D.生成
E.自主性
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。