A.計劃
B.執(zhí)行
C.檢查
D.處理
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A.實時型質(zhì)量管理小組
B.攻關(guān)型質(zhì)量管理小組
C.管理型質(zhì)量管理小組
D.服務(wù)型質(zhì)量管理小組
A.管理質(zhì)量標準
B.工作質(zhì)量標準
C.學(xué)生質(zhì)量標準
D.服務(wù)質(zhì)量標準
A.質(zhì)量教育工作
B.質(zhì)量責任制工作
C.標準化工作
D.質(zhì)量信息工作
A.教學(xué)執(zhí)行系統(tǒng)
B.地方國民經(jīng)濟各部門
C.學(xué)校后勤保障系統(tǒng)
D.教學(xué)管理系統(tǒng)
A.學(xué)生
B.家長
C.教育行政部門
D.政府、國家和社會
最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()