A.影響教育規(guī)模和速度
B.影響教育規(guī)格和結(jié)構(gòu)
C.決定和推動(dòng)教育發(fā)展
D.影響教育內(nèi)容、方法和形式
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A.順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.發(fā)展速度不平衡性
A.對(duì)外部環(huán)境選擇
B.對(duì)外部環(huán)境作用方式
C.對(duì)外部環(huán)境選擇及作用方式
D.行為方式
A.教育與人類社會(huì)共始終
B.教育是人類社會(huì)所特有
C.教育隨社會(huì)歷史發(fā)展而發(fā)展
D.教育為統(tǒng)治階級(jí)所占有
A.實(shí)踐因素
B.文化因素
C.科學(xué)因素
D.社會(huì)因素
A.獻(xiàn)身教育
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.團(tuán)結(jié)互助
D.嚴(yán)于律己
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()