A.為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件
B.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C.影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革
D.制約教育目的
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.游戲
A.國(guó)民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.國(guó)家教育體系
D.教育制度
A.課程設(shè)置
B.教育過(guò)程
C.教育活動(dòng)
D.教育手段
A.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋
B.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)
C.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)
D.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、詩(shī)
A.教學(xué)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.課外活動(dòng)
D.勞動(dòng)
最新試題
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。()