A.權(quán)利平等
B.義務(wù)平等
C.知識(shí)平等
D.人格平等
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A.永恒性
B.生產(chǎn)性
C.繼承性
D.階級性
A.街道
B.社區(qū)
C.校外機(jī)構(gòu)
D.家長會(huì)
A.社會(huì)教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.社區(qū)教育
A.體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的范圍
B.教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.教學(xué)質(zhì)量評估的主要依據(jù)
A.循序漸進(jìn)原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）