A.辨析性傾聽
B.有意識(shí)傾聽
C.理解性傾聽
D.欣賞性傾聽
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A.單向刺激法
B.符號(hào)互動(dòng)法
C.自然情景法
D.日常交往法
A.認(rèn)知相互作用派
B.觀察學(xué)習(xí)派
C.轉(zhuǎn)換生成語法派
D.學(xué)習(xí)行為派
A.以"主題"的方式創(chuàng)設(shè)他們口語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
B.以活動(dòng)的方式組織口語學(xué)習(xí)的過程
C.以分析的方式提供口語學(xué)習(xí)的內(nèi)容
D.以強(qiáng)化的方式鞏固口語學(xué)習(xí)的效果
A.范例
B.素材
C.手段
D.評(píng)價(jià)
A.理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)
B.粗曉文字來源的經(jīng)驗(yàn)
C.了解識(shí)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)
D.辨別不同字義的經(jīng)驗(yàn)
最新試題
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
在詩歌和散文詩仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）