A.語(yǔ)言障礙
B.社會(huì)化發(fā)展良好
C.不能保持語(yǔ)言和知覺的統(tǒng)一
D.學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣低
E.思維發(fā)展滯后
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A.小步驟原則
B.過度學(xué)習(xí)原則
C.可行性原則
D.發(fā)展性原則
E.創(chuàng)新性原則
A.家長(zhǎng)的觀點(diǎn)
B.朋友的觀點(diǎn)
C.兒童的性別
D.機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
E.師資的特點(diǎn)
A.加速學(xué)習(xí)
B.加深學(xué)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化
E.內(nèi)容精深化
A.關(guān)注現(xiàn)實(shí)
B.暫時(shí)性困難
C.不受普通方法的控制
D.客觀困難的存在
E.關(guān)注自我
A.冷漠的家庭關(guān)系
B.家庭經(jīng)濟(jì)困難
C.家長(zhǎng)自身的情緒問題
D.家庭教育方式不當(dāng)
E.家庭住房緊張
最新試題
血液檢查有助于對(duì)唐氏綜合征、貓叫綜合征、脆性X染色體綜合征等染色體異常疾病做出診斷。
言語(yǔ)障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些()
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳,可能影響身體的平衡功能,容易摔倒。
生態(tài)評(píng)估搜集資料的方式有()
生態(tài)與行為取向評(píng)估的“共性”之處是()
溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有()
心理取向評(píng)估的目標(biāo)是()
在特殊兒童的教育診斷與評(píng)估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來完成。
視覺障礙兒童評(píng)估流程中的篩選工作包括()
生態(tài)評(píng)估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。