障礙評(píng)估中與能力相關(guān)的障礙有（）

言語障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）

評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。

功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有（）

聽力障礙兒童的治療干預(yù)需要（）的參與。

生態(tài)評(píng)估取向要求觀察者應(yīng)該盡可能無偏見和無推論地記錄事件。

非系統(tǒng)觀察是指觀察者依照一定的觀察規(guī)則進(jìn)行觀察。

自閉癥兒童社會(huì)交往障礙中不包括（）

一個(gè)人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進(jìn)行判斷。

在語言評(píng)估中，評(píng)估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。