心理計量取向的評估取決于年齡或總體標準來進行有意義的解釋。

多重障礙兒童的特征包括（）

障礙評估中與能力相關(guān)的障礙有（）

功能性評估是指一種搜集行為資料并分析其行為功能的過程。

在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳藴誓刚Z的兒童診斷成有言語障礙。

在特殊兒童的教育診斷與評估中需要一個人員獨立來完成。

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

障礙評估中與泛化相關(guān)的障礙有（）

一個人的適應(yīng)行為是否存在缺陷要根據(jù)他的年齡來進行判斷。

評估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。