斯金納在強調(diào)強化原則的同時，也注重了對兒童學習的內(nèi)部過程及兒童亦是情感的研究。

集體主義教育理論的創(chuàng)建者是（）。

赫爾巴特的作品有（）。

馬卡連柯認為，孩子們了解到的周圍世界的一切事物、一切現(xiàn)象、人們過去和現(xiàn)在的行為都應該在幼小的心靈里激起深刻的道德情感。

在皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論中，兒童大約在10—11歲開始形式運算階段，這個階段的特點是運用“假設”。

布魯納提出，兒童學習的過程主要分為（）三個。

曾被西方教育界人士譽為“劃時代的著作”，“有史以來教育方面最重要最有影響的一本書”的是（）。

《我把心給了孩子們》的作者是（）。

克魯普斯卡雅認為，給兒童以勞動的快樂，在他們的心中激發(fā)自豪感、自尊心——這是教育工作的頭一條金科玉律。

布魯納認為，教育就是建立在將來對個體和他人有利的行為。