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A.各科教學
B.職業(yè)指導(dǎo)課
C.勞動技術(shù)課、職業(yè)技術(shù)垛和公益勞動
D.課外活動和校外活動
A.自然學科的教學
B.勞動技術(shù)課和職業(yè)技術(shù)課
C.歷史課教學
D.各種形式的勞動
A.現(xiàn)代工業(yè)和手工業(yè)牛產(chǎn)勞動的知識和技能
B.現(xiàn)代農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)勞動的知識和技能
C.服務(wù)性等第三產(chǎn)業(yè)勞動的知識和技能
D.管理生產(chǎn)的初步知識和技能
E.個體經(jīng)營和參加市場競爭的知識和技能
A.培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情
B.要求學生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識和基本技能,懂得一般的生產(chǎn)過程和學會使用一般的生產(chǎn)工具
C.掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能
D.初步樹立學生的職業(yè)觀和職業(yè)道德
最新試題
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”?()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()