A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.洛克
D.杜威
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.與閱讀材料相關(guān)的背景知識(shí)
B.學(xué)生對(duì)材料框架結(jié)構(gòu)的把握程度和推理能力
C.學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程的監(jiān)控能力和自動(dòng)調(diào)整能力
D.閱讀光線
A.小組的規(guī)模和構(gòu)成
B.教導(dǎo)主任的參與
C.交流的信息流動(dòng)模式與座位安排
D.小組領(lǐng)導(dǎo)的方式等
A.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的感情，以確定幫助的情景
B.鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)界定和探索問(wèn)題
C.讓學(xué)生自由討論問(wèn)題，形成白己的觀點(diǎn)
D.學(xué)生自行計(jì)劃和抉擇初步的決定
E.支持學(xué)生整合知識(shí)并付諸行動(dòng)
A.成文的教育目的和公眾的教育期望
B.教育教學(xué)制度
C.客觀的辦學(xué)條件與教學(xué)設(shè)備
D.師生個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)與個(gè)性限制
E.教師的職業(yè)特點(diǎn)與文化烙印
F.教師角色的道德規(guī)范
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.羅杰斯
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）