在下列選項(xiàng)中，（）屬于記號(hào)體系分析方法中項(xiàng)目清單實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。

根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程，其“判斷時(shí)代”的標(biāo)志是（）。

在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“如何”類問題。

基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要教師對教學(xué)內(nèi)容采取分步講解？（）

在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“等級(jí)水平”的基本要求。

從教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動(dòng)方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣鳌?/p>

按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。

在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。