按照教育評價的分類方法，以評價功能作為分類依據(jù)的是（）。

“找出評價對象與實際目標的差距，明確努力的方向，進而促使評價對象朝著評價目標前進。”體現(xiàn)了教育評價的（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標準”的基本要求。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）

在下列選項中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。

在下列選項中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

“在一個較長的時間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。

在下列選項中，哪一個不屬于評價量規(guī)的構成要素？（）

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“描述時代”的標志是（）。