A.1978年
B.1980年
C.1986年
D.1988年
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A.基礎(chǔ)知識和基本技能
B.基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲
C.基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育
D.基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
A.小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)
B.小學(xué)教育內(nèi)容
C.小學(xué)教育方法
D.小學(xué)教育目的
A.剩余價值學(xué)說
B.資本和商品的學(xué)說
C.勞動力價值學(xué)說
D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.導(dǎo)向激勵評價
B.導(dǎo)向激勵發(fā)展
C.評價發(fā)展導(dǎo)向
D.評價發(fā)展激勵
A.1965年
B.1962年
C.1957年
D.1956年
最新試題
法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。
主張教育應(yīng)以社會為本,依照社會需要來確定教育目的的教育家有()
教育目的的確定要符合()的需要。
1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》,把教育目標(biāo)分為三大類,即()。
小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、()、()和()教育。
實(shí)施素質(zhì)教育就應(yīng)該完全放棄考試。
智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。
教育目的是()。
教育目的的功能有()。
小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是()的發(fā)展水平。