教學是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。

課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。

教學的首要任務(wù)是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

教學設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。

教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。