我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。

一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。

教學(xué)技能訓(xùn)練的目標(biāo)是提高教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。

教材就是指教科書。

學(xué)?？梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。

行動研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。

測驗(yàn)的效度是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。