安德森的心理技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。

目前，我國(guó)心理學(xué)家一般認(rèn)為，用心理模仿擬法來建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過兩個(gè)步驟，即（）和（）。

在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

（）階段，活動(dòng)的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用叫（）。

教授心智技能或策略的主要目的是（）。

在心智活動(dòng)的研究上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)研究的是（）。

加里培林將心智動(dòng)作的形成分為哪幾個(gè)階段？（）

心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個(gè)階段，即（）。

以詞的聲音表象、動(dòng)覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作（）