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你可能感興趣的試題
A.反應(yīng)的部位
B.反應(yīng)的正確率
C.反應(yīng)的內(nèi)容
D.反應(yīng)的狀態(tài)
E.反應(yīng)的速度
A.記憶法
B.重建法
C.回憶法
D.再認(rèn)法
E.再學(xué)法
A.寬大效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.集中趨勢
D.邏輯誤差
E.對(duì)比效應(yīng)
A.自我報(bào)告
B.直接觀察
C.測驗(yàn)
D.教師或同伴的評(píng)判
A.內(nèi)容效度
B.直接效度
C.構(gòu)想效度
D.間接效度
E.預(yù)測效度
A.測驗(yàn)
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
A.形成性評(píng)價(jià)
B.正式評(píng)價(jià)
C.非正式評(píng)價(jià)
D.配置性評(píng)價(jià)
E.診斷性評(píng)價(jià)
A.難度
B.效度
C.信度
D.標(biāo)準(zhǔn)化
E.知名度
最新試題
社會(huì)測量法的提出者是()。
在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的,其目的是了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整。基于這一目的的進(jìn)行的評(píng)定是()。
學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有()。
從評(píng)價(jià)的功能上去分,中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為()。
在心理測驗(yàn)中,成就動(dòng)機(jī)測驗(yàn)屬于()。
在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是()。
簡述教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的分類。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
常用的測量保持量的方法有()。
用數(shù)學(xué)的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述是()。