講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

教師知識結(jié)構(gòu)的核心是（）

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。