A.單向傳播媒體與雙向傳播媒體
B.視覺媒體與聽覺媒體
C.多媒體教學系統(tǒng)與交互媒體
D.課堂展示媒體與小組教學媒體
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你可能感興趣的試題
A.單向傳播媒體與雙向傳播媒體
B.視覺媒體與聽覺媒體
C.多媒體教學系統(tǒng)與交互媒體
D.課堂展示媒體與小組教學媒體
A.分析學習情境
B.開發(fā)教學材料
C.進行教學分析
D.書寫行為表現(xiàn)目標
A.開發(fā)教學策略
B.開發(fā)教學材料
C.進行教學分析
D.設(shè)計形成性評價
A.對教學者的態(tài)度、實施要求等方面進行教學有效性的評價
B.評判教學需求與教學設(shè)計者所開發(fā)出來的教學材料的目標一致性
C.教學實施內(nèi)容的準確、完整、令人滿意的程度
D.學習者分析中起點行為、教學感受等滿意的程度
A.對教學材料的修改可能不會引起教學設(shè)計前面步驟的修改與優(yōu)化
B.可以對教學材料的內(nèi)容或主旨做一些改變,使之作為一項學習工具更為準確、有效
C.可以修改教學材料的使用程序
D.需要編制教學材料修改分析表,用來描述教學材料修改的依據(jù)
最新試題
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中,若Rt≥0.7表示教師講課類型為()。
“在一個較長的時間內(nèi),持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法?!睂儆谡n堂觀察中的()。
下述關(guān)于評價量規(guī)作用的描述中,不正確的是()。
根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程,其“判斷時代”的標志是()。
按照教育評價的分類方法,以評價功能作為分類依據(jù)的是()。
在下列選項中,()屬于記號體系分析方法中項目清單實現(xiàn)的基本目標。
在下列選項中,S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括()。
“找出評價對象與實際目標的差距,明確努力的方向,進而促使評價對象朝著評價目標前進。”體現(xiàn)了教育評價的()。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中,哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論?()
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中,哪一種情況需要教師對教學內(nèi)容采取分步講解?()