創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

住校的學(xué)生信息來源于（）。

國(guó)家課程為主，校本課程為輔，比只有國(guó)家課程的質(zhì)量更高那是絕對(duì)的。

學(xué)校管理要用規(guī)范保證合格，用選擇支撐特長(zhǎng)。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，校本課程需要（）、出臺(tái)考核方法等。

一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長(zhǎng)的考量。

國(guó)家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國(guó)家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。

發(fā)現(xiàn)人的強(qiáng)勢(shì)智慧， 把人的強(qiáng)勢(shì)智慧和社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合。

要提高質(zhì)量就依靠國(guó)家課程，要錦上添花就依靠校本課程。