A.幫助學(xué)生獲得系統(tǒng)的文化知識(shí)
B.幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性
C.幫助學(xué)生適應(yīng)或改進(jìn)當(dāng)代社會(huì)生活
D.幫助學(xué)生獲得個(gè)體的獨(dú)立，自由
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A.人性本惡
B.人性自然
C.人性無善惡
D.人性本善
A.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)
B.效果評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)在評(píng)價(jià)
A.盧梭
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.夸美紐斯
最新試題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）