肯普的教學(xué)設(shè)計程序包括以下，排序正確的是（）。
①列出每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)科內(nèi)容和大綱；
②根據(jù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況來評價教學(xué)活動，以便進(jìn)行反饋和再修正；
③實施教學(xué)；
④寫出課題，確定每個課題的教學(xué)目的；
⑤選擇教與學(xué)的活動和教學(xué)資源；
⑥協(xié)調(diào)所提供的輔助服務(wù)；
⑦分析學(xué)員特點；
⑧設(shè)計預(yù)測題；
⑨分析可能取得明顯學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
A.①②③④⑤⑦⑧⑨⑥
B.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.④⑦①②③⑤⑥⑧⑨
D.④⑦⑨①⑧⑤⑥③②
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A.適合事務(wù)性工作崗位采用
B.適合生產(chǎn)性、操作性崗位采用
C.注重員工或團隊的工作業(yè)績
D.考評標(biāo)準(zhǔn)容易確定，操作性很強
A.5
B.7
C.10
D.15
A.150+a
B.200+a
C.240+a
D.400+a
A.員工要求
B.員工特點
C.員工特性
D.員工考核
A.短文法也稱書面短文法
B.短文法是結(jié)果導(dǎo)向型考評方法的一種
C.短文法的局限比較小
D.適用范圍比較小
A.適宜于中層管理人員、基層管理人員、一般員工的培訓(xùn)
B.這種培訓(xùn)方法根據(jù)培訓(xùn)的具體對象確定培訓(xùn)內(nèi)容
C.使學(xué)員能更好地完成工作任務(wù)
D.它能使學(xué)員的行為符合其職業(yè)、崗位的行為要求，提高學(xué)員的行為能力
A.臨時工
B.工人
C.技術(shù)人員
D.各級管理人員
A.作問卷調(diào)查
B.向講師致謝
C.課程及講師介紹
D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
A.明確崗位調(diào)查的目的
B.確定調(diào)查的對象和單位
C.確定調(diào)查項目
D.確定調(diào)查表格和填寫說明
E.確定調(diào)查的時間、地點和方法
A.崗位的職責(zé)和主要任務(wù)
B.崗位各項工作任務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量要求以及完成期限
C.指導(dǎo)性培訓(xùn)計劃
D.與相關(guān)崗位的協(xié)調(diào)配合程度
E.參考性培訓(xùn)大綱和推薦教材
最新試題
人力資源信息審核的及時性是指要檢查所有信息是否按時完成數(shù)據(jù)的采集。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排。
委托專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行外部薪酬調(diào)查是最可靠和最經(jīng)濟的薪酬調(diào)查渠道。
招聘預(yù)算是招聘工作實施的基礎(chǔ)，能保障各項招聘活動有序開展。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
人力資源管理以人為中心，其目標(biāo)和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻(xiàn)，同時自身也得到最大滿足。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應(yīng)保持一致。
目標(biāo)與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務(wù)目標(biāo)。
績效申訴流程開始后，原評估流程自動中止，在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關(guān)信息。