請(qǐng)對(duì)下述王老師前后兩種不同風(fēng)格的教學(xué)過程進(jìn)行分析，并論述如何正確貫徹落實(shí)新課改提倡的相關(guān)教育教學(xué)理念。
【情境一】
課堂上，王老師講得津津有味，滔滔不絕，十分賣力，他抓緊每一分鐘不停的講著，以給學(xué)生講授更多的內(nèi)容，好讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，課堂里很安靜，學(xué)生們都規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上仰頭聽課，有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)打瞌睡，似乎要睡著了，教室里除了王老師的講課聲聽不到其他人說話的聲音……一直以來，王老師都是這樣一位很認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師。十分愛崗敬業(yè)，講課從不偷懶，但教學(xué)效果卻總不是那么理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)平平……
【情境二】
課堂上，王老師在一個(gè)接著一個(gè)問題不停地向?qū)W生提問，學(xué)生們則在忙著回答他提出來的問題，他們表現(xiàn)活躍，課堂十分熱鬧……王老師在每一堂課都設(shè)計(jì)了大量的提問，每一步，每一個(gè)小環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無論難易，他都要設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生回答，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，這是王老師參加了新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，按照新課改理念對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行的改革，以提高自己的教學(xué)效果，但是一學(xué)期下來，王老師的教學(xué)效果仍不那么理想，學(xué)生還是成績(jī)平平……

近些年，許多地方的老師在中小學(xué)考試考核當(dāng)中，喜歡直接從實(shí)體店或者網(wǎng)上購(gòu)買或者選擇現(xiàn)成的試卷來測(cè)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，以此來查漏補(bǔ)缺，盡管出發(fā)點(diǎn)是好的。但是，最容易忽視本地本班學(xué)生對(duì)某個(gè)科目的實(shí)際掌握情況和運(yùn)用能力。比如，出現(xiàn)難題怪題，題干中描述的內(nèi)容學(xué)生沒見過或不熟悉，或者一味以名校名家編制的試題為主，使得部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和考試產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效率等。
針對(duì)上述材料，請(qǐng)你談一談教師在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。