A.世界領(lǐng)先
B.中國(guó)特色
C.國(guó)際領(lǐng)先
D.中國(guó)特點(diǎn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程與普通中小學(xué)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有區(qū)別
B.職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)與工作過(guò)程相對(duì)接的過(guò)程
C.職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教授工作過(guò)程知識(shí)的過(guò)程
D.職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的過(guò)程
A.心理健康知識(shí)與技能的普及和傳授
B.心理問(wèn)題的篩查、評(píng)估和干預(yù)
C.身心發(fā)展和情感認(rèn)知的培養(yǎng)和促進(jìn)
D.壓力管理和適應(yīng)性調(diào)節(jié)的訓(xùn)練和指導(dǎo)
E.生命教育和人生規(guī)劃的引導(dǎo)和支持
A.性別平等、反對(duì)性騷擾和性侵犯的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
B.預(yù)防和處理意外傷害和突發(fā)事件的知識(shí)和技能
C.防范欺凌和暴力行為的技能和策略
D.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)和方法
E.交通安全、自我保護(hù)和應(yīng)急處理的技能和策略
A.加大對(duì)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)高校建設(shè)和資助力度
B.提高中小學(xué)教師待遇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)
C.推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化,縮小城鄉(xiāng)教育差距
D.加強(qiáng)特殊教育和殘疾人教育保障工作
E.實(shí)行多樣化的招生錄取制度和政策,確保每個(gè)學(xué)生公平受教育機(jī)會(huì)
A.提高教育教學(xué)理論和技能水平
B.加強(qiáng)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接和實(shí)踐能力培養(yǎng)
C.培養(yǎng)中等職業(yè)教育教師的交叉和綜合素質(zhì)
D.推進(jìn)校企合作和校地協(xié)同機(jī)制建設(shè)
E.引進(jìn)和培養(yǎng)高水平人才,提高師資隊(duì)伍整體水平
最新試題
歐洲于2010年發(fā)起的(),旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估,統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
不屬于學(xué)制基本要素的是()
我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育由()構(gòu)成。
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。
1+X證書制度試點(diǎn)院校以()職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主。
1932年,民國(guó)政府頒布的()是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本()。
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問(wèn)題所形成的課程模式是()。
1969年,德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》,正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用()來(lái)表述。
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程,教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是()