A.提高教育教學(xué)理論和技能水平
B.加強(qiáng)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接和實(shí)踐能力培養(yǎng)
C.培養(yǎng)中等職業(yè)教育教師的交叉和綜合素質(zhì)
D.推進(jìn)校企合作和校地協(xié)同機(jī)制建設(shè)
E.引進(jìn)和培養(yǎng)高水平人才，提高師資隊(duì)伍整體水平
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A.科技成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
B.企業(yè)孵化和科技園建設(shè)
C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐項(xiàng)目培育
D.學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng)
E.師生參與國(guó)家和地方重大科技計(jì)劃和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)
A.跨國(guó)合作和聯(lián)合辦學(xué)
B.境外留學(xué)和交流訪問(wèn)
C.國(guó)際研究和學(xué)術(shù)交流
D.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系接軌
E.國(guó)際化課程設(shè)置和教學(xué)方式改革
A.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德修養(yǎng)
B.推進(jìn)課程創(chuàng)新和實(shí)踐育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才
C.實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)志愿服務(wù)計(jì)劃，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和公民意識(shí)
D.建立健全學(xué)術(shù)誠(chéng)信和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，規(guī)范學(xué)術(shù)行為和科研實(shí)踐
E.強(qiáng)化考試管理和信息公開(kāi)，維護(hù)公平公正的教育評(píng)價(jià)和選拔機(jī)制
A.師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德修養(yǎng)
B.教學(xué)能力和科研水平提升
C.學(xué)科交叉和綜合素質(zhì)培養(yǎng)
D.管理能力和服務(wù)意識(shí)提高
E.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力培養(yǎng)
A.保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力
B.推進(jìn)課程創(chuàng)新和實(shí)踐育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才
C.實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略和創(chuàng)業(yè)孵化計(jì)劃，強(qiáng)化與企業(yè)對(duì)接和校企合作
D.加強(qiáng)民辦高等教育監(jiān)管和評(píng)估，規(guī)范辦學(xué)行為和管理機(jī)制
E.提供公共服務(wù)和資金支持，促進(jìn)民辦高等教育的普及和發(fā)展
最新試題
1+X證書制度圍繞國(guó)家、市場(chǎng)以及（）需求開(kāi)發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。
1932年，民國(guó)政府頒布的（）是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說(shuō)法中有誤的是（）
以下不屬于三全育人的是（）。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含（）。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問(wèn)題所形成的課程模式是（）。
1+X證書制度試點(diǎn)院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。