A.教學(xué)是解決該問題的最佳方案嗎？
B.教學(xué)目標(biāo)是否能夠被管理層接受？
C.隨時間變化，內(nèi)容會保持相對穩(wěn)定嗎？
D.是否有實現(xiàn)目標(biāo)所需要的時間和資源？

A.精心設(shè)計給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)的刺激信號及設(shè)計強(qiáng)化學(xué)習(xí)者某種預(yù)期反應(yīng)性行為的途徑與方法
B.充分設(shè)計學(xué)習(xí)者的知識獲得的過程及提高學(xué)習(xí)者對知識的記憶程度，促進(jìn)形成學(xué)習(xí)者的長時記憶
C.關(guān)注如何設(shè)計促進(jìn)合作學(xué)習(xí)與思想分享的學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)環(huán)境和相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動
D.重視學(xué)習(xí)環(huán)境中的各個要素及它們之間的相互作用，能夠圍繞有意義的問題組織教與學(xué)活動

A.精心設(shè)計給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)的刺激信號及設(shè)計強(qiáng)化學(xué)習(xí)者某種預(yù)期反應(yīng)性行為的途徑與方法
B.充分設(shè)計學(xué)習(xí)者的知識獲得的過程及提高學(xué)習(xí)者對知識的記憶程度，促進(jìn)形成學(xué)習(xí)者的長時記憶
C.關(guān)注如何設(shè)計促進(jìn)合作學(xué)習(xí)與思想分享的學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)環(huán)境和相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動
D.重視學(xué)習(xí)環(huán)境中的各個要素及它們之間的相互作用，能夠圍繞有意義的問題組織教與學(xué)活動

A.教學(xué)系統(tǒng)由學(xué)習(xí)者、教師、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境四個要素組成
B.建立教學(xué)系統(tǒng)的目的是引發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)
C.教學(xué)系統(tǒng)把教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施及教學(xué)評價等步驟看作一個整體過程
D.教學(xué)設(shè)計模型是在一個教學(xué)系統(tǒng)中為教學(xué)設(shè)計的初學(xué)者提供的支架

A.有意義的學(xué)習(xí)是目標(biāo)導(dǎo)向的
B.有意義的學(xué)習(xí)是建構(gòu)的
C.有意義的學(xué)習(xí)是結(jié)果確定的
D.有意義的學(xué)習(xí)是發(fā)生在真實情境中的