A.傳統(tǒng)型
B.制約與被制約
C.教學(xué)相長
D.民主、平等
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A.主體主導(dǎo)
B.主導(dǎo)主要
C.主導(dǎo)主體
D.重要次要
A.示范功能
B.認(rèn)識功能
C.引導(dǎo)功能
D.矯正功能
A.職業(yè)技能
B.語言技能
C.身體素質(zhì)
D.教學(xué)手段
A.社會主義事業(yè)
B.新時代
C.共產(chǎn)主義事業(yè)
D.經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
A.師德
B.師風(fēng)
C.師道
D.道德
A、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
B、“克勤于邦，克儉于家”
C、“直而溫，簡而廉”
D、以上都不是
A.有可能危害學(xué)子
B.污化社會風(fēng)尚，危害社會
C.還會危害不廉者本身
D.以上都是
A、社會
B、性格
C、人格
D、公私
A.思想政治素質(zhì)有待加強(qiáng)，組織紀(jì)律意識薄弱，
B.工作責(zé)任心不強(qiáng)，無正當(dāng)理由拒絕履行崗位職責(zé)，
C.不能完成教育教學(xué)任務(wù)
D.師德考核滿意率低
A、權(quán)力
B、信仰
C、憲法
D、法律
最新試題
教師需重視素質(zhì)教育，挖掘?qū)W生潛能，提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)（）。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
有效的師德評價，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
技工院校必須提高社會責(zé)任感，在自身文化軟實(shí)力建設(shè)中，以（）精神培育為重點(diǎn)，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
制造業(yè)的崛起，如果沒有一支技術(shù)技能過硬的人才隊伍，企業(yè)（）無法保證。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當(dāng)下的一些時事熱點(diǎn)聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。