A.勞動定額的修改
B.勞動定額的更新
C.勞動定額的修訂
D.勞動定額的設(shè)計(jì)
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頭腦風(fēng)暴法的操作程序包括以下,排序正確的是()。
①明確問題;
②準(zhǔn)備階段;
③熱身階段;
④暢談階段;
⑤解決問題;
⑥記錄參加者的思想。
A.②①④⑤⑥③
B.②①③⑤⑥④
C.②③①⑥④⑤
D.①②③④⑤⑥
肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序包括以下,排序正確的是()。
①列出每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)科內(nèi)容和大綱;
②根據(jù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況來評價教學(xué)活動,以便進(jìn)行反饋和再修正;
③實(shí)施教學(xué);
④寫出課題,確定每個課題的教學(xué)目的;
⑤選擇教與學(xué)的活動和教學(xué)資源;
⑥協(xié)調(diào)所提供的輔助服務(wù);
⑦分析學(xué)員特點(diǎn);
⑧設(shè)計(jì)預(yù)測題;
⑨分析可能取得明顯學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
A.①②③④⑤⑦⑧⑨⑥
B.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.④⑦①②③⑤⑥⑧⑨
D.④⑦⑨①⑧⑤⑥③②
A.適合事務(wù)性工作崗位采用
B.適合生產(chǎn)性、操作性崗位采用
C.注重員工或團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績
D.考評標(biāo)準(zhǔn)容易確定,操作性很強(qiáng)
A.5
B.7
C.10
D.15
A.150+a
B.200+a
C.240+a
D.400+a
A.員工要求
B.員工特點(diǎn)
C.員工特性
D.員工考核
A.短文法也稱書面短文法
B.短文法是結(jié)果導(dǎo)向型考評方法的一種
C.短文法的局限比較小
D.適用范圍比較小
A.適宜于中層管理人員、基層管理人員、一般員工的培訓(xùn)
B.這種培訓(xùn)方法根據(jù)培訓(xùn)的具體對象確定培訓(xùn)內(nèi)容
C.使學(xué)員能更好地完成工作任務(wù)
D.它能使學(xué)員的行為符合其職業(yè)、崗位的行為要求,提高學(xué)員的行為能力
A.臨時工
B.工人
C.技術(shù)人員
D.各級管理人員
A.作問卷調(diào)查
B.向講師致謝
C.課程及講師介紹
D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書
最新試題
績效計(jì)劃是管理者和員工在明晰責(zé)、權(quán)、利的基礎(chǔ)上簽訂的一個內(nèi)部協(xié)議,是管理者與員工之間確立的關(guān)于績效標(biāo)準(zhǔn)和績效目標(biāo)的契約。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費(fèi)的時間和費(fèi)用,也決定了績效評估的重點(diǎn)。
不同績效評估主體的評估中,上級評估的優(yōu)點(diǎn)是評估結(jié)果與獎懲等相結(jié)合,上級可以有機(jī)會與下級更好地溝通,了解下級的需求和想法。
目標(biāo)與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi),自下而上確定評估對象團(tuán)隊(duì)需要完成的可以量化的任務(wù)目標(biāo)。
通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),企業(yè)建立自身的薪酬體系,使每一個崗位的工資都對應(yīng)于其相對價值,因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求,制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計(jì)劃安排。
培訓(xùn)者評估可以了解培訓(xùn)有無成效,員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
對于基層員工,由于其文化基礎(chǔ)的限制,培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法,如角色扮演、游戲活動、實(shí)踐練習(xí)等。
確定招聘需求是制訂招聘計(jì)劃的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要前提,企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計(jì)劃。
績效指標(biāo)中的軟指標(biāo)僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標(biāo)。