A.實行國家和地方對獨立學(xué)院的評估監(jiān)管制度
B.加強專業(yè)設(shè)置與審批管理,保障教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平
C.強化課程建設(shè)與教學(xué)改革,注重創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)
D.限制獨立學(xué)院的學(xué)科和專業(yè)發(fā)展,避免重復(fù)和低水平競爭
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A.獨立辦學(xué),自主招生和培養(yǎng),授予本科學(xué)位
B.民辦或事業(yè)單位舉辦,經(jīng)過審批和備案后開展教育教學(xué)活動
C.基礎(chǔ)條件相對簡單,教師隊伍和課程設(shè)置較為靈活
D.突出應(yīng)用型和實用性,注重行業(yè)和地方的特色和需求
A.招生和培養(yǎng)質(zhì)量評價
B.教學(xué)質(zhì)量和實踐能力培養(yǎng)評價
C.專業(yè)認證和職業(yè)素質(zhì)評價
D.學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力評價
A.突出應(yīng)用型和實用性,注重理論和實踐相結(jié)合
B.建立健全指導(dǎo)教師制度和實習(xí)實訓(xùn)機制,強化實踐能力培養(yǎng)
C.鼓勵開展學(xué)科交叉和跨領(lǐng)域合作,促進產(chǎn)學(xué)研深度融合
D.重視綜合素質(zhì)和職業(yè)道德教育,強化行業(yè)規(guī)范和職業(yè)準則意識
A.研究生招生和培養(yǎng)質(zhì)量評價
B.導(dǎo)師隊伍建設(shè)和指導(dǎo)質(zhì)量評價
C.研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力評價
D.科研水平和科技成果轉(zhuǎn)化評價
A.突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),注重理論和實踐相結(jié)合
B.建立健全導(dǎo)師制度,加強個性化培養(yǎng)和指導(dǎo)
C.加強學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育,提高學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力
D.強調(diào)研究生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)
最新試題
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()
小王老師擔(dān)任《機械制圖》課程教學(xué)任務(wù),這門課程教學(xué)活動要實現(xiàn)的結(jié)果稱為()。
以下不屬于三全育人的是()。
我國職業(yè)學(xué)校教育由()構(gòu)成。
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提,()是核心。
1+X證書制度圍繞國家、市場以及()需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標(biāo)準與證書。
不屬于學(xué)制基本要素的是()
歐洲于2010年發(fā)起的(),旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實施兩年一周期的審查與評估,統(tǒng)—歐洲職業(yè)教育的標(biāo)準。
中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是()。