單項選擇題在下列數(shù)字化教學資源的來源中，（）可以由學校建設并作為教師和學生將信息技術融入學科教與學的橋梁。
A.教育博客
B.數(shù)字圖書館
C.學科網站
D.綜合性網站
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1.單項選擇題在下列獲取數(shù)字化教學資源的相關因素，優(yōu)先考慮的是（）。
A.質量
B.體積
C.兼容性
D.價格
2.單項選擇題在下列數(shù)字化教學資源的獲取途徑中，優(yōu)先推薦的是（）。
A.自主設計并開發(fā)
B.購買商業(yè)化產品
C.互聯(lián)網檢索并下載
D.委托技術人員開發(fā)
3.單項選擇題在下列選項中，哪一個不屬于數(shù)字化教學資源的表現(xiàn)方式？（）
A.數(shù)字化網絡
B.數(shù)字化投影
C.數(shù)字化視頻
D.數(shù)字化課程
4.單項選擇題在下列選項中，哪一個不屬于數(shù)字化教學資源的特性？（）
A.多樣性
B.共享性
C.擴展性
D.整體性
5.單項選擇題在下列選項中，（）不屬于制作微課的必要工作。
A.確定制作團隊
B.設計教學方案
C.制作PPT課件
D.錄制教學視頻
最新試題
在下列選項中，（）是診斷性評價的主要職能。
題型：單項選擇題
在下列選項中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。
題型：單項選擇題
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導討論教學法中，哪一種情況需要組織學生進行課堂辯論？（）
題型：單項選擇題
下述關于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法”的描述中，不正確的是（）。
題型：單項選擇題
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學法的理論基礎是（）。
題型：單項選擇題
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Ch≥0.4表示教師講課類型為（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標志是（）。
題型：單項選擇題
“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。
題型：單項選擇題
在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。
題型：單項選擇題