職業(yè)教育學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.01)

來源：考試資料網(wǎng)

1 我國在20世紀(jì)90年代初推出的課程模式為（）

2.判斷題職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為分科課程與綜合課程。

3 現(xiàn)代社會，人們的職業(yè)發(fā)展處在動態(tài)變化之中，包括對職業(yè)的（）在不斷的追求和完美過程之中。

4 我國于1993年頒布，并首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的是（）

5 對職業(yè)指導(dǎo)涵義的理解認為，職業(yè)指導(dǎo)就是協(xié)助求職者選擇職業(yè)。這種理解建立于職業(yè)指導(dǎo)先驅(qū)（）提出的“人職匹配論”的基礎(chǔ)上。

6.判斷題教師的職業(yè)道德規(guī)范是愛國守法，愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生，教書育人；為人師表，終身學(xué)習(xí)。

7.判斷題職業(yè)教育能夠把一個自然的勞動力培養(yǎng)成一個專門的勞動能手，把一個普通的學(xué)生改變成一個專業(yè)技術(shù)人員，把一個無技能的勞動者訓(xùn)練成熟練的技術(shù)工人。

8.判斷題教育工作是培養(yǎng)人的工作，其所培養(yǎng)的對象是活生生的人，他們具有人的復(fù)雜性、可塑性等諸多特性，缺少主動性。

9.判斷題“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法的實施過程是起始階段、建議產(chǎn)生階段、討論階段和意緒評價階段。

10 （）評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一種評價方式，是基于真實性任務(wù)情境的評價。