A.一蹴而就
B.循序漸進
C.波浪式前進
D.復雜而又神秘
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A.傳統(tǒng)型
B.制約與被制約
C.教學相長
D.民主、平等
A.主體主導
B.主導主要
C.主導主體
D.重要次要
A.示范功能
B.認識功能
C.引導功能
D.矯正功能
A.職業(yè)技能
B.語言技能
C.身體素質
D.教學手段
A.社會主義事業(yè)
B.新時代
C.共產主義事業(yè)
D.經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級
A.師德
B.師風
C.師道
D.道德
A、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”
B、“克勤于邦，克儉于家”
C、“直而溫，簡而廉”
D、以上都不是
A.有可能危害學子
B.污化社會風尚，危害社會
C.還會危害不廉者本身
D.以上都是
A、社會
B、性格
C、人格
D、公私
A.思想政治素質有待加強，組織紀律意識薄弱，
B.工作責任心不強，無正當理由拒絕履行崗位職責，
C.不能完成教育教學任務
D.師德考核滿意率低
最新試題
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。
王老師認為學生的第一要務就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
編制師德評價標準時要以師德的內涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅黃炎培，一生服務和倡導（）的理念和精神。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅定職業(yè)信念，積極主動地做好教書育人的工作。
教師應注重與其他學科的溝通，形成"（）"，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。