A.知識技能經(jīng)驗
B.活動方式方法
C.時間場地設備
D.情感態(tài)度價值觀
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A.標準化
B.高質(zhì)量
C.統(tǒng)一化
D.多樣化
A.編寫立項和核準
B.初審和試驗
C.審定
D.評價
A.國家制定相關法律法規(guī)
B.依賴于校長和教師教育專業(yè)發(fā)展水平的不斷提高
C.依賴于校長和教師對于整個學校課程價值的認識水平的不斷提高
D.校長和教師對教育的責任感和使命感的不斷增強
A.無論是選修課還是活動課要成為校本課程，必須讓教師和學生參與課程決策
B.必須確立課程的意義或價值
C.選修課的起點應該是學生，是學生的興趣與需要
D.可上可不上
A.設置活動課的本意，是希望能體現(xiàn)活動課程的理念
B.看得見的活動就是活動課程
C.滿足學生的興趣與需要，密切與學生生活經(jīng)驗的活動，設置這樣的活動課才有意義
D.為了學校的活動而開設活動課
最新試題
學習化社會對基礎教育提了更新、更高的要求，教育工作者應切實推進（）的整體改革。
成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當（）。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
有的學者按照課程的類型來分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）
教師的積極評價，會有效的改變學生（），使學生實際的發(fā)展狀況比預見的更好。
建構課堂教學的活性因子是（）
評價過程中的基本問題有（）
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學校的管理準則和學生行為規(guī)范，是學生的重要學習內(nèi)容。這種遵守應當建立在（）的基礎之上。
我國的教育方針所指的全面發(fā)展，是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學生的（）也同樣不能偏廢。
運用語言說服法應注意（）。