班級文化的受益者是（）。

對學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)怎么評價(jià)？

好的教育就是幫助學(xué)生成為（）。

新課改主張的（）、（）、（），正是高效課堂的六字真言，落實(shí)成方法恰是——（）、（）、（），自學(xué)、展示、反饋。高效課堂整個(gè)主張的建構(gòu)始終圍繞著新課改的教育理念，重建教學(xué)關(guān)系，變（）為“學(xué)中心”；重建師生關(guān)系，變（）為“生中心”。

一切教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞（），而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識的（）而存在。

要真正實(shí)現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)性，需要教師激活（）的作用，如果小組建設(shè)得非常成功，教師評價(jià)、組長評價(jià)、同學(xué)評價(jià)多管齊下，就可以達(dá)到很好的激勵(lì)效果。

推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念？

如果把陶行知先生要求“（）”當(dāng)作一種教育智慧的話，今天，新課堂里要求教師轉(zhuǎn)變身份——（）則是一種教育理念的徹底轉(zhuǎn)變，是真道德。

對學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評價(jià)？

班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的（）、（）、（）等意識形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為，能對學(xué)生產(chǎn)生（）的教育作用。